Hoy hemos acabado nuestro proyecto aunque hasta el último momento hemos tenido que modificar pequeños detalles.
Estamos muy satisfechas de haber podido realizar este trabajo ya que gracias a el, hemos aprendido a utilizar las pizarras digitales lo que pensamos que nos servirá de mucho en nuestra labor como futuras maestras.
En general nos ha resultado un trabajo costoso pero ameno y sobre todo muy útil. Ya que vemos necesario conocer nuevos recursos para trabajar en un aula de educación infantil.
Esperamos que os sea útil visitar nuestro blog.
Muchas gracias!!
miércoles, 18 de enero de 2012
martes, 17 de enero de 2012
lunes, 16 de enero de 2012
Terminando el póster
Estamos haciendo el póster en el que estamos poniendo lo más importante y significativo de nuestra unidad didáctica. Además queremos añadir imágenes que capten la atención de la gente a primera vista.
A continuación vamos a seguir redactando las actividades para nuestra unidad didáctica.
A continuación vamos a seguir redactando las actividades para nuestra unidad didáctica.
Más juegos con los números
Los niños deberán relacionar la secuencia convecional numérica empezando por el uno, hasta conseguir ver el dibujo escondido.
Los niños tienen que contar los peces que hay en el submarino y poner el resultado al lado.
Los niños contarán los peces que hay y colocarán el resultado de la suma al lado.
En esta actividad realizarán la resta contando las flores, y tienen que escribir la cuenta también.
http://www.genmagic.net/educa/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=81
Contamos del 0 al 9.
Buscando nuevas actividades
Estamos buscando nuevas actividades de matemáticas para nuestra unidad didáctica.
Hemos encontrado una página en la que hay muchas actividades que tocan los diferentes campos que abarcan las matemáticas.
Nos han parecido actividades muy interesantes para poder realizarlas en la pizarra digital el día de nuestra exposición. Más tarde abriremos una nueva entrada colgando algunas actividades.
Hemos encontrado una página en la que hay muchas actividades que tocan los diferentes campos que abarcan las matemáticas.
Nos han parecido actividades muy interesantes para poder realizarlas en la pizarra digital el día de nuestra exposición. Más tarde abriremos una nueva entrada colgando algunas actividades.
domingo, 15 de enero de 2012
Contenidos de nuestra unidad didáctica
Los contenidos pertenecen al REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de segundo ciclo de Educación infantil.
CONTENIDOS
Bloque 1.
Medio físico: Elementos, relaciones y medida
Los objetos y materias presentes en el medio,
sus funciones y usos cotidianos. Interés por su exploración y actitud de
respeto y cuidado hacia objetos propios y ajenos.
Percepción de atributos y cualidades de
objetos y materias. Interés por la clasificación de elementos y por explorar
sus cualidades y grados. Uso contextualizado de los primeros números ordinales.
Aproximación a la cuantificación de
colecciones. Utilización del conteo como estrategia de estimación y uso de los números
cardinales referidos a cantidades manejables.
Aproximación a la serie numérica y su
utilización oral para contar. Observación y toma de conciencia de la
funcionalidad de los números en la vida cotidiana.
Exploración e identificación de situaciones en
que se hace necesario medir. Interés y curiosidad por los instrumentos de
medida. Aproximación a su uso.
Estimación intuitiva y medida del tiempo.
Ubicación temporal de actividades de la vida cotidiana.
Situación de sí mismo y de los objetos en el
espacio.
Posiciones relativas. Realización de
desplazamientos orientados.
Identificación de formas planas y
tridimensionales en elementos del entorno. Exploración de algunos cuerpos geométricos
elementales.
sábado, 14 de enero de 2012
Objetivos para nuestra unidad didáctica de los números!!
Ya tenemos los objetivos para nuestra unidad didáctica. Lo siguiente será concretar los contenidos de cada actividad. Ahora os dejo aquí los objetivos seleccionados.
LOS NÚMEROS
OBJETIVOS GENERALES
- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
- Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, lo gesto y el ritmo.
- Descubrir las tecnologías de la información y las comunicaciones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ÁREA I. EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y La AUTONOMÍA PERSONAL
- Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales.
- Adquirir hábitos relacionados con el bienestar, la seguridad personal, la higiene y la salud, así como de orden, constancia y organización relacionados con las diversas tareas.
ÁREA II. EL MEDIO FÍSICO, NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
- Adquirir, a través de la relación con los otros, una progresiva autonomía personal.
- Relacionarse con los otros y aprender las pautas elementales de convivencia.
- Actuar cada vez de forma más autónoma en sus actividades más habituales con objeto de adquirir progresivamente seguridad afectiva y emocional para desenrollar sus capacidades de iniciativa y autoconfianza.
ÁREA III. LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
- Conocer los diferentes lenguajes y aplicar técnicas porque desenrollan la imaginación y la creatividad.
- Utilizar las distintas formas de representación para expresar y comunicar situaciones, acciones, deseos y sentimientos conocidos, vividos o imaginados.
viernes, 13 de enero de 2012
Actividades para realizar con las PDI
Hemos buscado algunas actividades para realizar el día de la exposición con la PDI, relacionadas con nuestra unidad didáctica (matemáticas y los números en ed. Infantil)
http://www.educalandia.net/alumnos/infantil.php
Practicando con la pizarra!
Estamos en el aula de nuevas tecnologías practicando distintas actividades en la pizarra, nos hemos dado cuenta que la pizarra no tiene sonido lo cual nos ha complicado un poco el trabajo.
En la clase hemos coincidido con otro grupo que trabaja también las pizarras digitales, conjuntamente hemos resuelto algunas dudas.
Hemos comenzado nuestra unidad didáctica y la vamos a enfocar en el área del conocimiento del entorno realizando actividades lógico-matemáticas utilizando como recurso la pizarra digital.
En la clase hemos coincidido con otro grupo que trabaja también las pizarras digitales, conjuntamente hemos resuelto algunas dudas.
Hemos comenzado nuestra unidad didáctica y la vamos a enfocar en el área del conocimiento del entorno realizando actividades lógico-matemáticas utilizando como recurso la pizarra digital.
Tutoría con la profesora!
Hoy hemos tenido la tutoría con la profesora, le hemos expuesto nuestras dudas y nos ha dicho que tenemos que cambiar algunas cosas del proyecto.
Debemos modificar la parte teórica del trabajo ya que no habíamos hecho una unidad didáctica, también nos ha explicado como se hace el póster , que tiene que contener el powert point y en consisten las hojas de evaluación.
Le hemos pedido permiso para bajar a la clase de nuevas tecnologías y practicar con la pizarra, nos ha dicho que no hay ningún problema
Debemos modificar la parte teórica del trabajo ya que no habíamos hecho una unidad didáctica, también nos ha explicado como se hace el póster , que tiene que contener el powert point y en consisten las hojas de evaluación.
Le hemos pedido permiso para bajar a la clase de nuevas tecnologías y practicar con la pizarra, nos ha dicho que no hay ningún problema
jueves, 12 de enero de 2012
Buscando información!
Estoy en casa buscando información sobre actividades para nuestro proyecto y he leído una frase que me ha gustado mucho: Las NTIC deben considerarse como un medio puesto al servicio de los profesores y los alumnos cuyo objetivo principal se dirige a desarrollar: la equidad, la libertad, la socialización y la solidaridad.
Seguimos con el proyecto!
Estamos hoy a día 12 de enero y estamos muy agobiadas ya que mañana tenemos que presentarle a la profesora lo que llevamos de proyecto y además estamos en plena época de exámenes, trabajos y exposiciones, con lo que estamos con los nervios de punta y ha ocasionado alguna discusión sobre las horas de quedar ya que cada una tiene horarios diferentes y nos resulta muy difícil coincidir.
Por fin nos hemos podido poner de acuerdo y estamos en la facultad debatiendo sobre asuntos del proyecto. Un grupo ha ido hoy a tutoría y nos ha dicho que sólo disponemos de diez minutos de exposición, y no sabemos si hacer un breve powert point más la utilización de la pizarra o pasarnos directamente a hacer ejercicios con la pizarra digital. Por la tanto mañana en tutoría lo consultaremos con la profesora.
Ahora vamos a terminar el trabajo escrito de los cuatro folios.
Por fin nos hemos podido poner de acuerdo y estamos en la facultad debatiendo sobre asuntos del proyecto. Un grupo ha ido hoy a tutoría y nos ha dicho que sólo disponemos de diez minutos de exposición, y no sabemos si hacer un breve powert point más la utilización de la pizarra o pasarnos directamente a hacer ejercicios con la pizarra digital. Por la tanto mañana en tutoría lo consultaremos con la profesora.
Ahora vamos a terminar el trabajo escrito de los cuatro folios.
miércoles, 11 de enero de 2012
Parte teórica de nuestro trabajo
Queremos exponer aquí todo lo que hemos escrito.
INTRODUCCIÓN
La revolución de la información y de la comunicación es ya una realidad y la sociedad no puede comprenderse sin la imparable influencia de las nuevas tecnologías. También el futuro va a ser distinto, no sólo por la dinámica de los cambios sino por las impredecibles consecuencias de las próximas innovaciones.
Todos a lo largo de nuestra vida hemos utilizado, manejado o trabajado con un proyector (cañón) para mostrar presentaciones, poner vídeos, explicar en clase o cualquier otra actividad. Pero, en vez de proyectar la imagen sobre una pantalla o sobre la pared, lo haríamos sobre una pizarra de color blanco, en la cual podemos escribir, dibujar o borrar con cualquier rotulador.
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Gracias a las pizarras digitales podemos proyectar cualquier imagen, cualquier presentación, subrayar, hacer anotaciones y todo aquello que se nos puede ocurrir, pero el único problema que tiene este sistema es que no se puede guardar lo que vamos escribiendo con los rotuladores, algo que si se puede hacer con la pizarra digital interactiva.
La pizarra interactiva está conectada a un ordenador por vía USB que va a permitir que todo aquello que dibujemos o escribamos se vaya almacenando y además podemos controlarla con el ordenador como si fuese una pantalla táctil.
Por lo tanto, podemos definir la Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.
JUSTIFICACIÓN
En primer lugar, queremos decir que hemos escogido este tema porque el recurso didáctico de la pizarra digital no parece algo innovador, el cual no está lo suficientemente explotado en los colegios infantiles. Es un recurso que también nos ayudará mucho en el aula de infantil, y que nos servirá a nosotras como futuras maestras.
En general, el uso de la pizarra digital facilita la exposición y desarrollo de trabajos en el aula .Con esta herramienta el profesor se vuelve creativo, incentiva la curiosidad de sus alumnos y es capaz de transmitir más y mejor información a mayor número de personas en menos tiempo.
El uso de pizarras digitales en las aulas tanto en infantil como en primaria, nos permitiría tener todo el material que nos proporciona internet en el aula, nos facilitaría las exposiciones y la creación de material extra y unidades didácticas sobre cualquier tema, y, por parte de los alumnos/as los motivaría enormemente y facilitaría todo tipo de aprendizajes. Pero nosotras hemos enfocado todo nuestro proyecto a la etapa de educación infantil, ya que nos puede ayudar tanto a nosotras como a nuestros compañeros en el futuro.
OBJETIVOS
Los objetivos que se pretenden conseguir con el uso de la pizarra digital en las aulas de educación infantil serían, entre otros, los siguientes:
1. Conocer los principales iconos de la pizarra digital y su uso.
2. Aprender y crear con la pizarra, crear cuentos: pictogramas y otros.
3. Utilizar otras de las herramientas que ofrece la pizarra.
4. Utilizar la PDI como un nuevo recurso para reforzar algunos contenidos curriculares.
5. Apoyar una explicación del profesor proyectando materiales digitales: imágenes, vídeos…
6. Actualizar los conocimientos pedagógicos y didácticos en el ámbito de las nuevas tecnologías.
7. Familiarizarse con el manejo técnico de la pizarra digital.
CONTENIDOS
- Manejo técnico de la pizarra digital.
- Problemas habituales y menores de funcionamiento.
- Posibilidades didácticas que ofrece esta herramienta.
- Aplicaciones didácticas de la pizarra digital para la educación infantil y primaria.
- Recopilación y clasificación por contenido, materia y edad apropiada de materiales digitalizados, juegos, etc. para utilizar en la pizarra digital.
- La pizarra digital como medio de explicación del profesor.
- Presentación de trabajos por parte de los miembros de una clase, (profesor, alumnado) mediante procesador de textos, dibujos, fotos, etc.
- Juegos colectivos.
- La actualidad entra en las aulas.
TIPOS DE PIZARRA INTERACTIVA
PDi (Pizarra Digital Interactiva de gran formato)
Es el caso en que el presentador realiza las anotaciones desde y sobre la superfície de proyección. Los elementos que la forman son una pizarra conectada a un ordenador y este a un videoproyector. Utilizando un lápiz interactivo podemos llevar a cabo todas las funciones. Igualmente, en algunos modelos se puede utilizar el dedo. Utiliza tecnología por inducción electromagnética y si es táctil puede ser por infrarrojos, resistiva u optica.
PDiP (Pizarra Digital Interactiva Portátil)
Aunque una PDi se puede mover de un lugar a otro poniéndole un soporte pedestal con ruedas, se dice que una PDI es portátil cuando cumple una de las dos funciones siguientes:
a) Se puede trasladar fácilmente de una clase a otra y de un lugar a otro
b) Además se puede impartir la clase desde cualquier lugar del aula y se puede utilizar cualquier superficie de proyección aunque sea una pantalla enrollable o una pantalla gigante en un auditorio.
En el primer caso estamos ante un accesorio que se suele adherir a una superficie rígida para convertirla en una pizarra interactiva (Ej: eBeam y Mimio). En el segundo estamos ante una PDiP tipo tableta que se conecta al ordenador sin cables (por RF o Bluetooth) (Ejemplos: / MOBI , Qualification Technology Ltda)y, en algunos casos, hasta permite varios alumnos actúen simultáneamente en trabajos en equipo o en competición) y permite controlar el ordenador y hacer anotaciones desde cualquier lugar del aula. Incluso en este último caso, se puede utilizar un monitor o una TV plana y se elimina el videoproyector (Ej: Mobi de Interwrite).
Volvemos de las vacaciones!
Hoy día 11 de Enero hemos quedado para seguir con el proyecto. Hemos tenido la suerte de coincidir con otro grupo de la clase que nos han aclarado algunas dudas ya que no sabiamos si todo lo trabajado en la parte escrita y la información obtenida había que ponerlo en el blog o solo hacer algunos comentarios.
Una de las compañeras del grupo se ha traido 5 revistas de "Maestra Infantil" de las cuales hemos obtenido mucha información de las pizarras digitales.
También hemos trabajado la parte teórica del proyecto, hemos modificado parte de la introducción , de los objetivos y de la justificación.
Trabajando con la información recopilada nos ha quedado muy clara la definición de dos conceptos: pizarra digital y pizarra digital interactiva. La pizarra digital está compuesta por un ordenador, un proyector y una pizarra, a diferencia de la pizarra digital interactiva que está compuesta por una pizarra interactiva con conexión USB.
Hemos estado buscando en las revistas diferentes actividades para poder realizarlas en la pizarra digital, para poder practicar las actividades en la pizarra, le pediremos a la profesora ,el próximo viernes permiso para que nos deje entrar en la clase en la hora de tutoría.
Queremos exponer nuestro proyecto utilizando una pizarra digital,(además de un power point para explicar las ideas principales de la PDI) ya que sería mejor tanto para nosotras como para nuestras compañeras, porque a través de ella aprenderíamos a usarla y les enseñariamos al resto de compañeros como se utiliza.
Una de las compañeras del grupo se ha traido 5 revistas de "Maestra Infantil" de las cuales hemos obtenido mucha información de las pizarras digitales.
También hemos trabajado la parte teórica del proyecto, hemos modificado parte de la introducción , de los objetivos y de la justificación.
Trabajando con la información recopilada nos ha quedado muy clara la definición de dos conceptos: pizarra digital y pizarra digital interactiva. La pizarra digital está compuesta por un ordenador, un proyector y una pizarra, a diferencia de la pizarra digital interactiva que está compuesta por una pizarra interactiva con conexión USB.
Hemos estado buscando en las revistas diferentes actividades para poder realizarlas en la pizarra digital, para poder practicar las actividades en la pizarra, le pediremos a la profesora ,el próximo viernes permiso para que nos deje entrar en la clase en la hora de tutoría.
Queremos exponer nuestro proyecto utilizando una pizarra digital,(además de un power point para explicar las ideas principales de la PDI) ya que sería mejor tanto para nosotras como para nuestras compañeras, porque a través de ella aprenderíamos a usarla y les enseñariamos al resto de compañeros como se utiliza.
Última clase antes de navidad
Hoy día 11 de enero estamos escribiendo lo realizado el pasado día 16 de diciembre. Ese día no pudimos meter información en el blog ya que tuvimos una serie de problemas. Perdimos la contraseña para poder meternos en el blog, pero recordarmos que la escribimos en el ordenador de una de las compañeras pero ella no se había traido el ordenador ese día a clase. Para aprovechar bien el tiempo estuvimos viendo en internet varios videos sobre pizarras digitales.Algunos de esos videos los pondremos a continuación,no encontramos gran cantidad de videos ya que muchos eran sólo imágenes de las pizarras. Había pocos vídeos de pizarras digitales orientadas a clases de educación infantil.
Ese día también estuvimos trabajando un rato con la pizarra digital de la clase. Nos resultó un poco difícil su manejo, pero enseguida recordamos lo aprendido en la clase anterior.
Ese día también estuvimos trabajando un rato con la pizarra digital de la clase. Nos resultó un poco difícil su manejo, pero enseguida recordamos lo aprendido en la clase anterior.
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